Ungeinddragelse i teori og praksis
Kan vi være med?
Unge er de bedste eksperter i deres eget liv og kultur. Men hvordan bliver deres ekspertviden inddraget i beslutningerne. Fritids- og Ungdomsskoleområde 12 i Århus gjorde forsøget med projekt ‘Mellem Verdener – Kan vi være med?’ Ungdomsringens konsulent Ulla Andersen har kigget på en ny og anderledes bog om projektets metoder.
I Fritids- og Ungdomsskoleområde 12 i Århus, vakte et oplæg om ungekultur i et antropologisk perspektiv nysgerrighed. Antropolog Peter Lilleheden satte nemlig fokus på, hvordan et helhedsperspektiv både kan udfordre og udvikle en praksis, der hvor unge færdes. Det er Århus Kommunes politik at arbejde aktivt med ungeinddragelse og knytte den røde tråd fra kommunens vedtagne børne- og ungepolitik til den reelle pædagogiske praksis i skoler, ungdomsskoler og klubber. Kommunen arbejder nemlig med at betragte børn og unges liv i et helhedsperspektiv.
Fra nysgerrighed til projekt
Den nysgerrighed Peter Lillehedens oplæg vakte blev derfor i 2008 startskuddet til projekt ”Mellem Verdener” i Fritids- og Ungdomsskoleområde 12 – et projekt, der inddrog mange forskellige interessenter både i lokalområdet og i den centrale forvaltning. Peter Lilleheden, der jo oprindelig havde tændt gnisten med sit oplæg, blev ansat som projektleder. Det kom der mange interessante erfaringer og resultater ud af – samlet i en metodebog med titlen ’Kan vi være med? – Ungeinddragelse i teori og praksis’.
Tre spor og seks temaer
Bogen har tre spor, der sætter fokus på børne- og ungepolitikken, på de pædagogiske metoder og på den teori, projektet fandt inspiration i.
Disse tre spor er delt op i seks temaer:
- De unge er eksperter i at være unge
- Helhedstænkning på tværs af fag og pædagogiske indsatser
- Kommunikationen med de unge
- Ungeinddragelse
- Hvordan man arbejder med faglig refleksioner over egen praksis
- Øgning af samarbejdet på tværs af institutioner og fag i område 12
Indblik uden voksne
’Mellem Verdener’ ville undersøge, hvad der sker der, hvor unge færdes uden voksne – både når de er der, og når de er på vej fra den ene sociale arena til den næste – det kan være parkeringspladser, stisystemer og kælderskakter. Målet var at styrke inddragelsen af de unge i forsøget på at få den fornødne viden og på den måde bryde med vanen om, at ungeindsatser altid knyttes til steder, hvor der i forvejen sker en indsats?
Sæt ord på dit liv
I stedet for at forstyrre de unge ved at rende i hælene på dem, valgte projektets deltagere at skabe en særlig dialogform og et særligt dialogrum i samværet med de unge. Ideen var at give dem lejlighed til selv at sætte ord på, hvad der er på spil i deres sociale arenaer – og i deres liv i øvrigt. På den måde kunne man belyse de behov, de unge har, i forhold til de indsatser de professionelle - lærere, ungdomsskolelærere og klubpædagoger - arbejder med at skabe for dem og med dem.
Ungeinddragelse blev derfor et centralt tema i projektet og det affødte følgende tre målsætninger:
- At anskue de unge som eksperter i eget liv
- At have en konsekvent anerkendende og åben tilgang til de unges liv
- At stræbe mod den størst mulige grad af helhedstænkning mellem fag og pædagogiske indsatser.
De unge i centrum
De unge var med i projektet fra første dag – startende med en dialogweekend for 20 deltagere i Grenå. Formålet var enkelt: at give de unge ordet, høre om deres tanker og oplevelser - om det at være ung.
Kernen i weekendturen var tre workshops, hvor forskellige metoder til ungeinddragelse blev prøvet af.
Metoderne gav mulighed for, at den unge kunne reflektere på netop den måde, der passede bedst til hende eller ham – for eksempel skrive et essay, tage billeder, fortælle, synge, osv. Det blev en kæmpesucces. Projektledelsen kunne konstatere, at åbenheden og interessen i de unges liv havde givet en hurtig og positiv respons.
Unge eksperter i eget liv
Dialogen blev ledetråden gennem hele projektet for både børn, unge og voksne i alle sammenhænge.
Arbejdet med mange forskellige metoder, som giver forskellige unge mulighed for forskellige udtryksformer har været projektet ubestridte styrke. Alle har fået en mulighed for at kunne give udtryk for netop deres drømme og behov på en måde, hvor de var stærke. Det har betydet, at de unge har følt sig taget alvorligt og at der er blevet lyttet til dem. De er blevet opfattet som eksperterne i deres eget liv.
Kravet til de professionelle
Det stiller nye krav til de professionelle voksne, hvis de unge eksperters skal i spil. Der skal nemlig hentes ideer og udvikling udenfor hegnet omkring den kendte og trygge matrikel. Det er nødvendigt at inddrage andre professionelle virkeligheder og etablere samarbejder på tværs. Men vigtigst er det at finde den ydmyghed, fleksibilitet og åbenhed frem, der skal til for at forstå de unges verdener. Forundring skaber forandring. Og det er nødvendig for konkret og målrettet at kunne inddrage de unge i de demokratiske processer og på den måde støtte deres dannelsesproces.
Århus kan – ja de kan
I område 12 såvel som i hele Århus Kommune arbejdes der på kryds og tværs med at implementere børne- og ungepolitikken i praksis, så de fine ord om at børn og unges stemmer skal høres ikke kun bliver en hensigtserklæring. Projekt ”Mellem verdener ” har i den sammenhæng været en øjenåbner. Men samtidig har projektet også udviklet og beskrevet metoder, der kan blive til gavn for alle, der interesserer sig for unges inddragelse og positive udvikling. Så ja – i Århus KAN de være med.
Kan vi være med?
Metodebog: Ungeinddragelse i teori og praksis
Bogen kan købes hos UNG i 12
Mail: ungi12@mbu.aarhus.dk
Tlf. 87 13 92 84